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2017高考几个平行志愿

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2017河南高考志愿填报 平行志愿如果是同一所学校,我是第一志愿报这个学校,另一个人不是第一志愿报这个学校,但这个人分数比我高,学校先录谁? , 偃师中成外国语2016年高考成绩 , 我是山东人,快高考了,想问问山东地区考600分以上难吗? ...

2017新高考80个志愿是怎么一回事: 80个志愿是从原5个志愿学校延生而来。
原来可以填5个平行志愿学校,每个学校可填6个专业,并且可以勾选专业服从。
平均一个高校有16-17个专业,按原来志愿模式,5个志愿学校都勾选专业服从,从理论上考生可能被5*16=80个专业中的一个专业录取。
所以本着志愿数宜多不宜少的原则,允许考生最多可选80个专业志愿。

2017河南高考志愿填报 平行志愿: 平行志愿下该批次所有志愿均为第一志愿,同时投档,分高的优先投档

大学每个必须填6个专业?还是一个可以填一个?: 我是四川的,也是2017应届毕业生,我们是有六个平行志愿,每个志愿有六个专业,嗯,并不是每个志愿里的六个专业必须填满,都是最好尽量填满,防止前面的专业未被录取,而导致落榜,具体的建议你自己把发下来的那几本有关高考填报志愿的书仔细看一下,我这几天看得头疼,但是还是要认真填报啊,毕竟挣那点分不容易,加油吧,骚年

兰石化文科2017,大概录取分数线: 现在高校录取规则如下:
现在高考填报志愿基本上有三种方式:
第一种是平行志愿,在这种方式下,不论高考者是第几个填报的,谁的分数高就提档录取谁,够人数了,分数低的就不录取了;
第二种是小平行志愿,第一志愿填报一所学校,第二志愿填报几所平行志愿学校,在此种方式下,先在省控线上的考生中录取第一志愿的考生,只要他的分数在省控线上,即使分数比第二志愿的考生分数低,也先录取,同样如果第一志愿录取够人数了,后面分数低的和第二志愿的考生就不录取了,只有第一志愿录取不满人数时,再从第二志愿中没有被别的学校录取的考生中从高分录取。但也有例外,那就是学校在招生简章中明确规定了预留一部分名额录取第二志愿的高分考生;
第三种是传统的顺序志愿,录取规则基本上和小平行志愿相同。

今年广东专科分数线预测是多少?: 2017年广东省高考第三批的专A专B院校已经合并成一个专科批次了,实行平行志愿。 2017年广东省高考的第三批文科最低控制分数线为210分,广东轻工职业技术学院、广州番禺职业技术学院、广东科学技术职业学院文科投档分分别为451分、445分和416分,理科分别为378分、382分和357分。本科院校开办的专科专业如广州中医药大学、肇庆学院、韶关学院、岭南师范学院、广州大学、韩山师范学院、嘉应学院专科专业的文科投档分分别为456分、440分、423分、417分、411分、409分和405分。

偃师中成外国语2016年高考成绩: 准确把握志愿填报的要领和规律,既不“高攀”,又不“低就”,将有助于提高志愿的“命中率”。高考成绩公布后填报志愿,减少了考前报志愿的盲目性。考生可以根据考试成绩选报志愿,极大地提高了报考志愿的有效性。然而,从近几年实行考后报志愿的情况看,有的学校志愿过于集中,出现志愿“撞车”、考生“扎堆”,几乎每年都有高分落榜的现象。准确把握志愿填报要领,既不“高攀”,又不“低就”,掌握选报志愿的方法,显得尤为重要。1.正确认识自我志愿,是考生升学的意愿,体现的应是考生升学的主观愿望。眼下,报考材料要求考生亲自填写,并签名确认,目的就是要充分尊重考生意愿,防止出现家长志愿和教师意志现象。考生在选择志愿中,要正确认识自我。一是根据自己的兴趣、爱好和志向,选择适合的学校、专业,这样可以在将来的事业中做出成绩,有利于个人理想的实现;二是客观地分析自己在整个考生群体中的位置,包括班级、校内以及市内考生的大体名次,了解本校、本市近几年升入各类大学的人数,从而把握住志愿选择的大方向,不致于出现重点院校与一般院校、本科院校与专科院校的层次颠倒问题。社会对高等学校的学水平、师资、科研等指标的评价,形成了各高校的排列次序。“天南海北”及沿海高校的生源爆热,西部高校的考生冷落,形成了高校分布的地域特征。贴近社会需求高校的热俏和基础学科报考人数的减少,形成了高校设置的时代特征。这些因素,使得学校与学校之间形成了鲜明的对比。考生应根据自身的情况,与之对照,不难找到适合自己的位置。2.充分估计别人填报志愿,是考生依据自身的实力,在整个考生群体中参与竞争,因此要充分重视别人对志愿选择的动向。一是要慎重对待热门学校和热点专业。社会发展对应用型人才需求量的加大和科技进步对高科技人员经济回报的增加,出现了新的热门高校和热点专业,人们一味追逐这类学校和专业,造成了这些学校的生源爆涨,导致录取分数线提高、落榜生增加。科学预见报考形势,合理回避该类学校和专业,将有助于考生志愿的选择。一般来说,本地学校招生量大,考生报考自然较多;外地学校计划少,报考者也较少。了解了别人报考志愿的动态,也就有利于避开热点,使自己的选择能够出奇制胜,真正做到“知己知彼,百战不殆”。3.详细研读资料填报志愿时,要注意收集、整理招生资料和信息。对前三年本地区考生志愿的分布、高校提档分数线等资料,进行认真分析,找出年度间学校志愿上下波动的规律,结合社会需求实际,预见当年生源的大体走向。从中选出几所适合自己的学校,进行细致斟酌,然后决定取舍。实践证明,科学分析招生资料,才能使志愿选择更具针对性。对学校往年提档线上下波动现象的把握,可以减少填报志愿的失误,然而这些现象也并非一成不变。有的学校上下波动明显,有的则持续“高温”,有的却持续多年志愿“不济”。年度间的志愿波动是在大多数院校间存在的,因此具有可参考性,把握得好,可以较好地提高志愿的“命中率”。4.做好综合平衡从近几年的情况看,第一志愿录取率有较大提高。一方面是考后填报志愿,使有效志愿分布更趋合理。另一方面就是报考志愿的综合平衡,使志愿分布的面更宽,从而第一志愿录取率有较大提高。平衡志愿,一是指要做好自身的平衡,即根据自己的兴趣、爱好和高考成绩去选择学校,不可盲目追逐名牌、热点,做好自身心理的平衡。二是在一定范围内搞好学生间志愿的平衡,采取志愿预报和信息反馈的方式,帮助考生指出新的报考热点和学校空缺,给分数上竞争力较差的学生以准确指导,做好集中志愿的疏导工作,避开热点,减少损失。5.兼顾一般志愿近几年,随着招生报考政策的放宽和社会就业形势的变化,考生志愿中盲目攀高、不服从分配的学生日趋增多。上大学,重要的是有了学习的机会,专业的选择也应更加有利于自己的提高。眼前的学习,只能看作是为未来的就业打基础的有效途径,不是职业培训,因此要转变升学是为了就业的观念。体现在报考志愿中,应该是先考虑上学,再考虑学校和专业。在学校和专业的选择中,更应重视专业,而后选择学校。在志愿顺序选择上,应慎重选择第一志愿,更要认真对待二、三志愿,服从分配志愿也要根据自己的兴趣,进行合理填报,确保升学“底线”。另外,志愿间形成合理的梯度,也是兼顾一般的一项措施,不要一味追求一类学校或专业,造成志愿平行,增加调剂的难度,降低录取率。考后填报志愿,可依据的参照材料较多,只要认真分析招生形势,积极探索志愿流向,把握志愿填报规律,将有助于提高志愿的“命中率”。

个别媒体凭什么非要说熊丙奇是“教授”: 2011年06月11日,南方网(熊丙奇 教育学者)《熊丙奇:舆论盲目鼓吹,乃因教育常识匮乏》:为什么会出现这种现象?在笔者看来,除了“盲目性”之外,主要原因是缺乏基本的教育常识。对于高等教育管理制度和现代大学制度,不要说普通老百姓、媒体记者,就是很多教育界人士,也不了解。所以,对一些教育管理的做法和“改革”措施,极有可能出现错误的解读。
现举几例:
2006年2月20日,《中国青年报》(记者 李松涛)《上海交通大学教授熊丙奇:名校情结证明人才观落后》:“目前社会上存在的名校情结很不正常。”高等教育问题研究学者、上海交通大学教授熊丙奇说,1999年高校开始大扩招之后,名校情结愈演愈烈。这几年还形成了新的“独木桥”:从幼儿园开始就惟“名”是从,名幼儿园、名小学、名中学,直到名牌大学。
2010年5月4日,《华西都市报》《找准定位填志愿 熊丙奇教授与高中生面对面》:上周,全国知名教育专家、上海交通大学教授熊丙奇先生在天一学院和成都市第36中学做了两场关于学生如何做好高中、大学和职业规划的专题讲座。他详细解读《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,剖析志愿填报的精髓,让成都师生受益匪浅。在36中熊丙奇教授告诉了大家志愿填报需遵循的“三大原则”:实力、兴趣、政策。
2010年06月12日,《现代快报》《熊丙奇教授指导:报平行志愿 要避三大风险》:熊丙奇是上海交通大学教授,国内著名高招志愿填报专家、就业指导专家和教育专家,他是上海教委连续8年《高招特刊》的总撰稿。对江苏的高招政策,熊丙奇更是烂熟于心,将复杂的政策讲解得浅显易懂。
2012年05月09日,《扬子晚报》(王雪瑞)《熊丙奇:高考志愿填报遵循“名次定位法》:日前,记者采访了著名高考志愿填报专家熊丙奇教授,熊教授特别提醒,高考志愿填报要提早准备,家长从现在起就可以搜集院校、专业信息以及了解高考招生政策,不要等到成绩公布后再临时抱佛脚,那样往往会手忙脚乱。应本报及学大教育的邀请,本周日熊丙奇教授来宁免费开讲,教南京学子如何正确填报高考志愿。
2013年5月29,长沙教育网(提交人:雷锋学校)《上海交大熊丙奇教授为雷锋学校高三学子开设专题报告会》:5月26日下午3时,上海交通大学熊丙奇教授在雷锋学校科学馆多功能厅开展“考前辅导与高考志愿填报”专题报告会,就高考前心理调适、高考政策与平行志愿填报技巧、职业生涯规划与志愿填报的关系等问题作了全面而深刻的剖析。全体高三学生与部分家长参加了报告会。在报告会上,熊丙奇教授首先谈论了高考前心理调节问题。熊教授说,这个时候的高三学生可能有过度焦虑,内心懈怠,过度压抑和情绪反复无常的心理问题。
2013年6月19日,中安在线(陈春怡)《高考志愿填报 专业选择令人纠结 上海交大教授熊丙奇为考生指方向》:蚌埠新闻网讯 高考过后,志愿填报即将登场。6月17日上午,500多名应届高中毕业生聚集在蚌埠一中室内羽毛球场,聆听上海交通大学熊丙奇教授解读高考志愿填报的关键点。熊丙奇教授表示,考生和家长应提前了解高考招生政策,从近年的录取信息中分析各高校的办学特色和优势,才能保证志愿填报的有效率。熊丙奇教授表示,志愿填报首先要结合分数,盲目攀高或妄自菲薄都不可取。
2014年4月22日,中国高校之窗《熊丙奇教授为石家庄市第一中学做“学业规划与志愿填报”讲座》:日前上午9点,21世纪教育研究院副院长熊丙奇教授莅临石家庄市第一中学,为石家庄市第一中学高三学生家长做“学业规划与高考志愿填报”公益讲座。来自高三级部的300多名学生家长参加了讲座。熊丙奇教授从教于上海交通大学,对于我国高考政策有着深入的研究,多年来一直致力于高考改革的研究,也是最早提出“平行志愿”“自主招生”“多校联考”等概念的学者之一。
2014年04月23日,《新民晚报》《熊丙奇教授提醒:高二家庭尽早关注志愿填报》:对此,高考志愿填报专家熊丙奇教授表示:历年有很多因志愿填报失误而导致错失理想院校和专业的例子,根本原因都在于准备时间太过仓促。因此,熊教授提醒高二的学生和家长,提前关注志愿填报有2大益处:
2014年5月25日,红网长沙《熊丙奇2014湖南高考志愿填报指导讲座》:5月23日,长沙市明德达材学校举办了一场“高考志愿及职业规划”指导讲座。著名教育学者、21世纪教育研究院副院长熊丙奇教授做专题报告,传授高考填报志愿的经验。记者在现场看到,明德中学体育馆被近千名考生及家长塞满。熊教授提示:高考成功是孩子的新起点,大学学校和专业的选择决定了孩子未来的人生。
2014年12月14日,安徽合肥八中网《熊丙奇教授关于高考教育改革解读的专场报告会顺利召开》:12月10日上午9点,熊丙奇教授关于高考教育改革解读的专场报告会在合肥八中召开。合肥八中校长王建明主持会议,长三角中小学名校校长培训班成员、合肥八中副校长赵林、各年级部主任、学科组长、班主任以及合肥八中生涯规划团队全体成员参加会议。
王校长首先致辞欢迎熊丙奇教授和长三角中小学名校校长培训班的校长们,并希望通过熊丙奇教授的专场报告,与培训班的校长们交流心得、碰撞思想。熊丙奇教授从以下四个方面介绍了高考改革现状和前景。
网上还有许多处媒体介绍说熊丙奇是教授。
【注:是哪个骗子向媒体介绍说熊丙奇是教授?媒体凭什么确认熊丙奇是教授?不得而知。】
2014年12月26日,熊丙奇新浪微博《我不是教授,连教师也不是》补记:2006年时,我曾经写了一篇文章《我不是教授,连教师也不是》,贴在我的博客里。文章如下——记得钱钟书先生说过,假如你吃了个鸡蛋,觉得不错,何必要认识那下蛋的母鸡呢?可眼下的现实是,每个“母鸡”下蛋时,就要表明自己的“身份”。似乎身份越高,下的蛋就会“更鲜美”,就会“更有营养”——道理很简单,同一句话,一个平民老百姓说,和一位北京大学的专家说,肯定是不一样的效果。2004年后,因为出版的《大学有问题》,在各类媒体上,我的姓名前,多了几个字符,或“高等教育问题研究专家”,或“青年教育学者”——这并非我本意,我想单独以我的姓名出现,不涉及工作的单位与部门,如果一定要有一个定语,可以是“《大学有问题》作者”,但有的媒体说,这有为你推销图书的“嫌疑”,总要有表明你身份的,就这吧?否则怎么具有权威性呢?当然,也有媒体接受我的建议的,于是有了“《大学有问题》作者熊丙奇”这个“广告嫌疑”很重的称呼,这个称呼,也引来各种我的身份版本:中山大学教授、复旦大学高等教育研究所教授等等。2005年后,我的姓名后,又多了两个字:“教授”。因为这一年我评为“正高”职称。说实在的,我所在的职称系列,为编辑出版——从留在学校工作起,就一直在从事新闻宣传和报纸工作——我的职称,准确的说,是“编审”。更准确的是,我连大学教师也不是,因为我工作在机关,从事管理工作,根本就不是“教师编制”。根据同行经验,编审后面有时是可以加一个括符,括符里是“教授”二字,以此告诉别人,编审就是正高,就“相当于”“教授”。前来采访的记者说,你这个职称,和你谈的教育话题,不太匹配哦,我们就用“教授”吧,反正你也是“正高”——在《大学有问题》一书之后,我说要成就“正高梦想”,体会“教授感觉”。显然,素有“教授情结”的我流之辈,也就默许了。这一默许,就让其广为流传,也似乎就把自己的“业余研究”变为“正规研究”了——我的本职依旧是新闻宣传和主编报纸,研究高等教育还是业余的事——有学术会议,寄来邀请函,也寄到了高等教育研究所。我是一个高等教育问题的业余研究者,谈不上专家,也不是教授——我一直认为,专家的话并不一定“到家”,教授的话大众不一定会接受。大家在乎的,是你说的话,是不是客观、真实——真实,在现今社会已经足够了。权威不靠头衔,不靠行政评审和命名表彰,权威的“秤”在老百姓心里。既然追求真实,就应该还原自己的“真实”。如果媒体再出现我的名字,建议有三种做法,一是沽名钓誉型——“编审,博士”,二是工作性质型——“高等教育问题业余研究者”,三是广告宣传型——“《大学有问题》、《体制迷墙》作者,出版各种书籍近20种30余版次”。中国教授已经很多,我不是,就不要“相当于”混进去。这也会坏了教授的名声。
这篇文章贴到博客后,有的媒体接受了我的建议,而有的媒体还继续以前的做法。当然,我的“身份”,也随着不断关注高等教育问题,有了不同的称谓,甚至有媒体称著名教育学者。这都是没有多大意义的虚名,对问题的解读,并不会因身份而增加多少分量。2007年之后,我很少再用所在学校的身份发表文章、接受采访,并反复关照媒体。不是我不愿意,而是我被要求不要用学校身份撰文、发表意见,尤其是批评教育问题的意见。我理解学校承受压力的苦衷,再说,发表这些观念,本就是属于个人,与所在单位无关,因此,我也接受了学校的要求。可媒体发文总要作者提供一个机构,于是,我曾用“上海高校校报研究会理事长”之名发文,但又有媒体提出,这个身份好像与你发表的教育问题看法不符噢——真不明白,身份难道对发表意见很重要?后来,我终于找到志同道合者,被聘为非盈利性的教育公益机构——21世纪教育研究院的副院长,兼职参与我感兴趣的教育问题研究,这个机构吸引全国诸多优秀的教育学者,共同关注中国的教育问题。当然,也有人质疑,作为公办大学的在职人员,参与民间机构的教育研究,这是不是不符合规定。而如你所知,参加教育公益机构展开研究,并没有任何教育利益,更重要的是,其开展的研究,也是为促进中国教育进步。——近年来,21世纪研究研究院后一直紧密参加国家教改的设计与推动,包括有的建议被国家教育规划纲要采纳。就这样,我在撰文、接受采访时,有了一个新的头衔:21世纪教育研究院副院长。这是过去6年多来,陪伴我最多的一个“头衔”。说实在的,这个头衔,只是为在当今的中国,发表文章、接受采访,有个“出处”,最重要的还是观点本身是否有价值。当然,我也乐意用这个头衔,因为让我不再受体制内身份的困扰,不必提什么编审、博士、教授之类,也保持发表意见的独立性。——意见是否有道理,由公众评判。再后来,2009年,由于众所周知的原因,以及我不愿意放弃教育研究,我离开了学校原来的行政岗位,被转岗到校产企业,我不在乎这种安排,因为我已经没有在行政上发展的丝毫愿望,只要有一个地方给我做自己喜欢做的事、能安心研究教育问题就可以了。但新岗位身份,似乎更不适合发表分析教育问题的文章,我也只能继续延续21世纪教育研究院的“头衔”。而为了让自己有更充足的空间,我必须完成相应的项目指标,基本上靠自己养活自己。中国的教育问题非常深重,改革不是一朝一夕就能完成的。我的“身份”或许就是问题之一。既然选择了前行,就没有什么可畏惧的。很多教育问题需要反复唠叨,于是几乎每天我都会早起撰写评论文章,每天都接受媒体采访。改革进展极为缓慢,像大学的问题,比10年前我写《大学有问题》一书时,没有多少减少,但不能放弃改革的努力。再旧事重提,且补记上最近几年自己的“身份变化”,还是希望还原自己的“真实”,媒体不要再称我是某大学的教授,我已经在这所学校的很边缘地带了,而且职称本来就不是教授;提某大学的编审也不必,因为我也已经离开以前的工作岗位,虽然还有这一职称;如果要用单位身份,就用“21世纪教育研究院研究人员”,连副院长也不必提——这不是什么官位,因为21世纪教育研究院本就没有任何级别——如果不用单位身份,就用“教育研究者”或者“多年关注中国教育者”吧。最好,就用我单独的姓名,如同10年前,我希望的那样。不管是什么身份,哪怕没有任何身份,我对教育问题的关注不会改变。这是一个公民的基本权利和责任。

山东高考600分以上有多难?: 一、回归课本为主, 找准备考方向
学生根据自己的丢分情况,找到适合自己的备考方向。 基础差的学生,最好层层追溯到自己学不好的根源。 无论哪个学科, 基本上都是按照教材层层关联的, 希望基础不好的同学以课本为主,配套练习课本后的练习题,以中等题、简单题为辅、 逐渐吃透课本,也渐渐提高信心。只要把基础抓好, 那么考试时除了一些较难的题目, 基本上都可以凭借能力拿下,分数的高低仅剩下发挥的问题。
二、循序渐进,切忌急躁
在复习的时候, 由于是以自己为主导, 有时候复习的版块和教学进度不同,当考试时会发现没有复习到的部分丢分严重。导致成绩不高。 但是已经复习过的版块,却大多能够拿下。这就是进步,不要因为用一时的分数高低做为衡量标准,复习要循序渐进,不要急躁。复习就像修一 条坑坑洼洼的路, 每个坎坷都是障碍,我们只有认真的从起点开始,按照顺序慢慢推平。哪怕前面依旧沟整,但是当你回头的时候,展现在你眼前的是一条康庄大道。基本上, 如果纯做题的话, 1 -2个月时间就能把各科的试题从第一章节到最后一个章节摸得差不多。
三、合理利用作业试题、 试卷
简单题、中等题一方面可以印证、检验自己的基础知识体系, 又一方面可以提升我们复习的信心。在选择作业上,简单题、中等题尤其是概念理解应用题一 定要自己动手做,还要进行总结。 难题可以参考答案, 但要认真思考其中的步骤推导思想和转化思想,这些都是高考所考察的。语文要充分利用试卷,其中的成语、病句要注重收集,文言文虚实词记得要摘录。英语单词注意把正确选项带人念熟。 同时思考阅读、完型题是如何找到有效的原文信息,他们有何特点和提示点? 要这么去利用每一次作业和试卷,那么成绩将会短期内提高。
四、建立信心, 不计一时得失
有些学生自认为自己是差生, 无可救药了。但是事实上往往不是这样。有些学生认为自己天生比别人笨, 不如别人聪明。也许在某一方面上确实是有自身的缺陷,但是却忽略了自己的优势所在。为了自己心中那份或许并不是十分确定的梦想,一定要打起精神。前面也说过,考试不要记一时得失,而是要不断的总结归纳。中等生,只要你不放弃,找到自己的缺陷,严格给自己定下复习要求并认真执行,获取600分,只需要2-3个月,就能达到。

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